ISTITUZIONE SCOLASTICA

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PIAZZA UMBERTO I, 11

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TITOLO DEL PROGETTO

“LA PIETRA BIANCA DEGLI IBLEI”

ESIGENZE DEL TERRITORIO / BISOGNI CULTURALI

Palazzolo Acreide è un piccolo paese, di poco più di 9.000 abitanti, situato sul monte Acre, nella zona della Sicilia sud-orientale, costruito dai Greci nel VII sec a. C. La sua storia e il suo passato, tuttavia, lo hanno reso, nei secoli, un punto strategico e di rilevante importanza, sia dal punto di vista storico-culturale, che economico. Il suo patrimonio artistico, che va dal periodo ellenico a quello medievale e, successivamente, barocco, lo ha reso negli anni un centro di grande attrazione turistica.

Oggi a questa cittadina, con un centro abitato di nuova espansione urbanistica,servirebbero innovazione e ricerca per l'agricoltura, maggiore competitività per le piccole imprese ma, soprattutto, iniziative per rinvigorire il settore dell’artigianato, da sempre pilastro portante dell’economia del paese. Purtroppo, la grande energia e la capacità di lavoro espresse dalla fascia dei piccoli e medi artigiani, si sta, negli ultimi anni, affievolendo, proprio perché i giovani, spesso, non si interessano a questi lavori, considerati “umili”, preferendo proseguire gli studi dopo il diploma e iniziare la ricerca di un lavoro part-time,  senza prospettive di carriera o di guadagno.

Il Centro Territoriale Permanente di Palazzolo A. è, da diversi anni, sede di iniziative che hanno come scopo non solo quello di organizzare attività di formazione continua  e/o di ritorno in formazione per giovani ed adulti del territorio ibleo,  privi di competenze specifiche o in assenza di titoli di studio, ma anche di  progettare dei percorsi formativi che possano far conseguire certificazioni e competenze spendibili nel mondo del lavoro.

A tal proposito, si è pensato ad un corso sulla lavorazione della “pietra bianca” degli Iblei.

Quando si parla di pietra bianca ci si riferisce al calcare tenero, molto abbondante nell’area degli Iblei, utilizzato nelle nostre zone per elementi costruttivi decorativi. Dopo il terremoto del 1693, la pietra bianca è stata la vera protagonista nella ricostruzione delle cittadine della zona iblea.

Il CTP, con questa proposta didattico – formativa,  vuole far rivivere e recuperare, l'estro di quei padri che riuscirono, dopo il tragico terremoto del 1693, a ricostruire intere città, arricchendola di straordinarie opere. Scenografie eccezionali che valorizzano le città della Sicilia sud-orientale ancora oggi e che mantengono intatta la loro bellezza ed il loro valore. Caratterizzati da capolavori dell'architettura e da intelligenti sistemi urbanistici, questi centri, insieme a Palazzolo A., rappresentano una risorsa fondamentale per tutta l'isola. Il futuro per questi comuni è nella capacità di utilizzare al meglio la ricchezza che custodiscono, anche  nelle loro pietre, per  un turismo di qualità. Un turismo di cultura. Un turismo che guarda all'identità di un popolo che in queste pietre si specchia e con esse parla, rievocando la propria storia.

Questo percorso formativo nasce da un’attenta analisi delle peculiarità del territorio regionale e locale e dei suoi bisogni formativi.

Le espressioni della cultura materiale, così come si sostanzia nel lavoro artigianale, legato alle antiche tradizioni, sono da considerare mezzo e strumento di grandissima importanza educativa atte  a stimolare i giovani ad apprendere trasferendo in  loro tutto un patrimonio antropico che diversamente andrebbe perduto.

BENE/I DA

CONOSCERE

TUTELARE 

CONSERVARE

VALORIZZARE

FRUIRE

Palazzolo Acreide è un piccolo ed incantevole paesino, Patrimonio dell’Unesco, arroccato sui monti Iblei, nella zona sud-orientale della Sicilia.

Camminando fra le stradine e i vicoli palazzolesi ci si muove in un itinerario suggestivo dove, ad ogni angolo, un’edicola votiva, una scalinata, un balcone, una chiesa, sono testimoni silenziosi di un artigianato legato alle antiche tradizioni: scenografie eccezionali che valorizzano Palazzolo A., così come altri paesini della zona sud-orientale della Sicilia, e che, ancora oggi mantengono intatta la loro bellezza.

Si spera che quest’intervento formativo possa facilitare l'inserimento nel mondo del lavoro di categorie deboli della società, grazie all’acquisizione di competenze concrete e realisticamente spendibili. Sarebbe importante sollecitare i discenti partecipanti ad intraprendere possibili iniziative professionali. Palazzolo Acreide (SR) è un territorio con una grande tradizione artigianale che il CTP vuole non solo preservare ma anche incoraggiare trasferendola alle nuove generazioni. L’industria dell’artigianato infatti era, in passato, nel nostro territorio, e lo può essere ancora, finalizzata a rispondere alle necessità economiche ed ambientali di ciascuna famiglia. Esperienze non solo tese a testimoniare la vita, gli oggetti, i simboli della  cultura locale ma anche la creatività della gente e, soprattutto, degli artigiani del posto.

FINALITA’

Si intende realizzare un'operazione didattica e formativa tesa a recuperare un passato che appartiene alla realtà regionale e locale di Palazzolo A. per elaborare una risposta strutturata e concreta quale intervento orientativo professionalizzante dei giovani adulti.

In questa ottica si intende evidenziare l'importanza di un lavoro integrato tra istituzioni - scuola - società,  attraverso il recupero e la valorizzazione delle nostre tradizioni professionali e culturali.

L'organizzazione generale dell’attività mira pertanto a sensibilizzare in particolar modo i giovani appunto verso i valori identificativi della propria cultura materiale al fine di coniugare il senso di appartenenza e il rispetto dell'identità di ciascuno con l'apertura ad una nuova società sempre più multietnica  e multirazziale.

Lo scopo ultimo dell’azione pianificata è naturalmente  la trasmissione delle pratiche artigianali tradizionali per mezzo di artigiani del posto, maestri esperti nell’arte della lavorazione e dell’ intarsio della pietra bianca degli Iblei.

DESTINATARI DEL PROGETTO

L’intervento è rivolto minimo a 15 giovani e/o adulti  (italiani e stranieri) che intendano acquisire o recuperare le competenze chiave per il possibile/auspicabile rientro nei percorsi scolastici o migliorare le proprie competenze ai fini di una migliore occupabilità. In particolare, a persone con competenze inadeguate all’inserimento sociale e lavorativo.

OBIETTIVI DEL

PERCORSO FORMATIVO

• Acquisire e sviluppare la padronanza dei linguaggi delle arti figurative;
• Cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche in genere ed in particolare nella lavorazione della pietra del territorio ibleo
• Conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i princìpi della percezione visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;
• Conoscere e saper applicare le tecniche plastiche

Conoscere e utilizzare in modo appropriato la pietra in relazione agli indirizzi di lavoro prescelti 

VERIFICA

Alla fine del corso, verrà somministrata una verifica pratica che consisterà nella realizzazione di un oggetto della vita quotidiana.

METODOLOGIA

Valutando l'importanza culturale  della proposta in oggetto si prevede un percorso di stampo prettamente laboratoriale in cui il corsista adulto diventa sul serio il protagonista dell’apprendimento.

Le fasi del percorso prevedono  la conoscenza e l’uso  di un materiale tradizionale, tipico della Sicilia sud-orientale, per la produzione di oggetti di uso quotidiano, artistico, ecc.

MOMENTI DIDATTICI TEORICI

Una parte delle ore (10) sarà destinata a lezioni teoriche che riguarderanno la storia e le tecniche di lavorazione della pietra bianca degli Iblei.

MOMENTI DIDATTICI LABORATORIALI

Una parte delle ore (30) sarà dedicata alla lavorazione del blocco di pietra mediante l'uso di strumenti ed attrezzi specifici.

ATTIVITA’

E

TEMPI DI ATTUAZIONE

L’attività si svolgerà in 40 ore e includerà le seguenti attività:

• Storia della lavorazione della pietra bianca degli Iblei
• Modalità di lavorazione
• Scelta del blocco della pietra
• Taglio e lavorazione della pietra
• Intarsiatura
• Modellatura mediante l'uso di strumenti ed attrezzi specifici.

EQUIPE DI CONDUZIONE

-1 docente di arte e immagine

-1 artigiano specializzato nella lavorazione della pietra bianca

Si è pensato, innanzitutto ad un docente di arte e immagine che possa, in una prima fase, illustrare, dal punto di vista teorico, la storia e le tecniche della lavorazione della “pietra bianca” degli Iblei; in un secondo momento, sarà un artigiano specializzato in questo tipo di lavorazione ad occuparsi della parte laboratoriale del progetto. 

RAPPORTI CON ENTI

Comune di Palazzolo Acreide

DOCUMENTAZIONE

DIVULGAZIONE DEI RISULTATI

Verrà realizzata una mostra degli oggetti prodotti durante il corso ed un video sull’attività svolta

1

Titolo del progetto

Corso di Grafica

2

         Destinatari

Utenti adulti del territorio

Personale della scuola

Docenti /Ata

   3

4

5

Descrizione

Motivazione e finalità formative

Obiettivi    didattici e formativi       

Adobe Premiere è l'applicativo software maggiormente diffuso sia in ambito professionale che amatoriale per l'editing, il montaggio e l'elaborazione di video. Premiere rappresenta la soluzione ottimale per affrontare rapidamente con successo tutte le varie fasi del processo di post-produzione di clip video digitali. Il vantaggio di utilizzare uno strumento come Premiere che consente l'editing non lineare in luogo del tradizionale montaggio analogico tape to tape, corrisponde all'impiego della videoscrittura nel campo dell'elaborazione dei testi a fronte dell'utilizzo della macchina da scrivere.

Obiettivo del corso è guidare gli allievi all'utilizzo pratico di Adobe Premiere CS4 attraverso le fasi di acquisizione e digitalizzazione di materiale video proveniente da qualsiasi fonte (tv, videoregistratore, telecamera o dvcam), per la generazione di videoclip digitali che possono essere modificate, tagliate o mixate consentendo rapidamente l'inserimento di titoli, transizioni, musiche ed effetti speciali video e sonori.

Parlare di grafica non vuol dire riferirsi esclusivamente alla singola fotografia o singolo disegno, ma vuole dire, soprattutto, saper comunicare attraverso l’immagine, saper comporre in modo efficace un documento di testo, impaginare, scegliere le giuste forme per una diapositiva, font, colori, ecc.

La tec­nologia informatica, senza dubbio dà una mano al grafico, ma è necessario, prima di tutto, imparare l’uso dei software dedicati allo scopo e poi studiare e capire quali sono i metodi più efficaci per fare “parlare l’immagine”.

È richiesta la conoscenza base di Windows

 6

Attività previste ed Obiettivi didattici

Oltre a Premiere CS4, il software maggiormente utilizzato per il video editing che sarà approfondito nei dettagli, durante il corso saranno utilizzati anche software dedicati  al montaggio video e alla grafica in generale.

7

 Contenuti

·         Introduzione ai file audio e video compressi: i codec.

Definizione delle impostazioni del project: impostazioni generali del progetto video e audio; opzioni relative ai keyframe della Timeline; settaggio delle opzioni di rendering del filmato; impostazione dell'acquisizione

·         L'area di lavoro di Adobe Premiere: la finestra Project, il monitor per l'anteprima, la timeline per l’editing delle tracce audio e video, le palette mobili per le transizioni e gli effetti

·         Acquisizione del materiale originale da fonti i digitali (satellite, videocd, dvd, telecamera minidv o Dvcam)

·         Lavorare sulle tracce video: inserimento di clip nella Timeline. Principali operazioni di editing: taglio del clip, modifica della durata, montaggio ad ondulazione o a rotazione

·         Effetti di transizione e lo strumento dissolvenza incrociata. Gestire e animare gli effetti speciali

·         Lavorare sulle tracce audio: inserimento di una musica di sottofondo o di un effetto audio aggiuntivo sulla timeline; missaggio audio con regolazione dei livelli; regolazione del fader con lo strumento Mixer

·         Titolazione: creare titoli di testa, di coda e sottotitolazioni in sovrimpressione

·         Composizioni video avanzate: missaggio di tracce video per ottenere effetti di sovrapposizione video. Modifica della geometria della schermata e effetti di animazione della clip video

·         Esportazione del video: formato file e media (s-vhs, video Hi8mm, supervideocd, dvd, ecc.)

8

Tempi

30 ore

Inizio Febbraio/Marzo 2015

9

Utilizzo e produzione Materiali

-          Materiali di laboratorio  informatico

-          Produzione di una documentazione (cartacea /DVD) accurata di tutte le fasi di lavoro da lasciare alla scuola come materiale altamente formativo e  divulgativo in merito ai nuovi linguaggi delle tecnologie avanzate.

10

Prodotto Finale

Gli allievi dovranno raggiungere sarà il montaggio di un cortometraggio e la successiva creazione  di un DVD, “assemblando” qualsiasi materiale disponibile (clip, foto, musiche, commenti, doppio audio…).

11

Titoli e/o attestati conseguibili alla fine del corso

-          Attestato di Partecipazione

1

Titolo del corso

CORSO DI CARTAPESTA

2

  Destinatari

Utenti adulti del territorio

Personale della scuola

Docenti /Ata

3

Analisi territoriale e motivazioni giustificative

Questo percorso formativo, attraverso la lavorazione della cartapesta, arte antica ma molto diffusa nel nostro territorio, soprattutto per la realizzazione di opere legate al Carnevale di Palazzolo, si propone di far recuperare agli utenti non solo gli strumenti necessari per un rientro in formazione ma anche la capacità di scoprire le proprie potenzialità creative e manuali.

4

Obiettivi perseguiti

Il corso è finalizzato all’apprendimento della tecnica e all’applicazione pratica dell’arte della carta pesta, attraverso la quale si comprenderanno  le potenzialità del riciclaggio della carta e del suo creativo riutilizzo e si conosceranno e approfondiranno le proprie radici e del proprio territorio.

L’intento è quello di mantenere viva una tradizione di artigianato ispirato all’arte, che ha reso famose le opere del carnevale di Palazzolo Acreide.

5

Contenuti

Il corso si articolerà in diverse fasi:

1)      Cenni storici sull’utilizzo della cartapesta;

2)      Presentazione delle fasi che costituiscono il processo di lavorazione della cartapesta;

3)      Progettazione del carro allegorico in miniatura.

4)      Realizzazione delle varie parti che costituiranno il carro allegorico. Tale procedimento prevede la totale creatività del corsisti per la realizzazione del modello in argilla.

5)      Lisciatura della superficie del modello in argilla ed il consecutivo negativo in gesso attraverso la procedura della “Formatura”. Il negativo in gesso rappresenterà il calco sul quale iniziare la vera e propria lavorazione della cartapesta.

6)      Preparazione della colla di farina e riempimento del calco in gesso con la carta pesta.

7)      Assemblaggio delle varie parti finalizzato alla creazione del carro in miniatura.

8)      Rifinitura del positivo in cartapesta.

9)      Decorazione con la tecnica delle tempere acriliche in base all’idea e la creatività dei corsisti.

6

Risultati attesi

Il corso della durata di 30 ore ha come obiettivo la realizzazione e successiva decorazione di un carro allegorico in miniatura che parteciperà al concorso a premi del Carnevale 2015. 

7

Titoli e/o attestati conseguibili alla fine del corso

Attestato di partecipazione al corso

B2) parametri logistici e organizzativi

1

Data di inizio

 Dicembre 2014/Gennaio-Febbraio 2015

2

Durata

30h  

3

Nr allievi previsti

     15

4

Nr esperti

1 x 30 h

                                               B3) modalità di svolgimento del corso

barrare

1

Lezioni teoriche

x

2

Esercitazioni pratiche

x

3

Intervento di esperti

x

4

Utilizzo di strumentazione informatica

5

Utilizzo di audiovisivi

6

Utilizzo di attrezzature professionali

x

1

Titolo del progetto

Crea la tua impresa

2

Destinatari

L’intervento è rivolto a detenuti che intendano acquisire o migliorare le competenze chiave ai fini di una migliore occupabilità. In particolare, a quelle persone con competenze inadeguate all’inserimento sociale e lavorativo che vorrebbero entrare nel mondo del lavoro e riabilitarsi agli occhi della società.

3

Descrizione

Percorso formativo relativo all’area delle competenze storico-socio-economiche

Si tratta di un corso sull’incentivazione dell’imprenditorialità giovanile

4

Motivazione e finalità formative

“Crea la tua impresa”, è un corso pensato soprattutto per quei detenuti che, una volta usciti dal carcere, coltivano il sogno di creare una piccola impresa o, semplicemente, di inserirsi nel mondo del lavoro, ma che non sanno da dove cominciare …

Non tutti, purtroppo, conoscono le leggi e i decreti che regolano l’imprenditorialità, le agevolazioni, le iniziative finanziabili, le procedure da seguire e, spesso, si scoraggiano ancor prima di iniziare.

Già da qualche tempo, è possibile usufruire di prestiti d'onore, finanziamenti agevolati e a fondo perduto messi a disposizione dallo Stato, dalle Regioni e dall’UE ma ci sono, ovviamente, delle regole da seguire passo dopo passo.

Inoltre, non si conoscono i presupposti indispensabili per creare un’impresa: analisi della domanda del proprio territorio, tipologia di aziende, organizzazione del lavoro, ecc…

5

Obiettivi didattico-formativi

Con questo corso si auspica di dare a chi ha un progetto le giuste conoscenze e gli strumenti adatti per poterlo portare a termine. Partendo dall’analisi di situazioni concrete e, quando possibile, dalla stessa esperienza dei discenti, si cercherà di accrescere, innanzitutto, la motivazione e, in seguito, di dar ampio spazio alla simulazione di progetti permettendo al discente di utilizzare quanto ha appreso in situazioni concrete.

6

Attività previste ed Obiettivi didattici

·         Conoscere le istituzioni europee e i vari tipi di finanziamenti europei.

·         Conoscere le leggi e le procedure che regolano la creazione di una società.

·         Conoscere gli organi e le funzioni delle società commerciali

·         Saper pianificare un’idea imprenditoriale e conoscerne la fattibilità

·         Simulare un progetto/piano d’affari

7

Contenuti

Questo percorso partirà dall’illustrazione delle procedure necessarie per creare giuridicamente una società per, poi, chiarire quali sono le modalità di accesso ai finanziamenti messi a disposizione dallo Stato e dall’Unione Europea.

8

Competenze in uscita

Alla fine di questo corso gli utenti saranno in grado di analizzare prima di tutto le risorse che provengono dal proprio territorio e, in secondo luogo, saper progettare un intervento che sia un’offerta reale; conoscere le tecniche per organizzare e gestire la propria impresa;  infine, sapere quali sono le possibilità finanziarie offerte ai giovani imprenditori per aprire una nuova attività.

9

Tempi

Febbraio/Marzo 2015

10

Utilizzo e produzione Materiali

Fotocopie, dispense.

11

Prodotto finale

Simulazione di un progetto imprenditoriale

12

Titoli o attestati di fine corso

Attestato di Partecipazione

C) parametri logistici e organizzativi

1

Sede del corso (tab A2)

Casa Circondariale “Cavadonna” di Siracusa

2

Data di inizio

     Febbraio/Marzo  2015

3

Durata

                        30h

4

Nr allievi previsti

                         15

5

Nr esperti

                    N.1

C1) modalità di svolgimento del corso

barrare

1

Lezioni teoriche

x

2

Esercitazioni pratiche

x

3

Intervento di esperti

x

4

Utilizzo di strumentazione informatica

x

5

Utilizzo di audiovisivi

x

6

Utilizzo di attrezzature professionali

                            A1) sede ove si svolgerà il percorso formativo

1

Intitolazione

Casa Circondariale di Siracusa

2

Indirizzo

Via Monasteri, 20 - Contrada Cavadonna

                                         B1) titolo e motivazioni

1

Titolo del corso

Dal disagio all’inclusione

2

  Destinatari

Ospiti della Casa Circondariale

3

Analisi territoriale e motivazioni giustificative

La Casa Circondariale di Cavadonna presenta tutte le caratteristiche di disagio delle carceri italiane: dal sovraffollamento alla forte presenza di ospiti immigrati. Il percorso, già attuato per la prima volta nell’arco dell’anno precedente, con l’aiuto di una esperta esterna, ha inteso incidere sul background motivazionale dei fruitori per favorire una spinta in più nella motivazione allo studio e nell’affrontare la detenzione come momento di recupero di atteggiamenti positivi e di cittadinanza attiva. Dato il successo dell’iniziativa e la grande e sempre più emergente esigenza degli ospiti dell’Istituto che continuamente si avvicendano, si vuole fortemente riproporre il percorso formativo ampliandolo nello svolgimento.

4

Obiettivi perseguiti

Gli obiettivi da perseguire sono: favorire il benessere psichico; intervenire sul disagio; implementare negli alunni immigrati la conoscenza della lingua italiana; gestire la conflittualità interpersonale; acquisire capacità di comunicazione assertiva; stimolare l’acquisizione delle abilità sociali, in termini di sensibilità emozionale rispetto all’Altro;   favorire l’acquisizione o il consolidamento di conoscenze e competenze funzionali alla vita di relazione e ad un positivo reinserimento nel contesto sociale; sviluppare buone pratiche e in queste la consapevolezza di una cittadinanza attiva.

5

Contenuti

Lavori di gruppo e/o individuali con l’esperta esterna. Dinamiche relazionali; emergenza del sé e oggettivazione del disagio; circle time; problem solving;

6

Risultati attesi

I risultati attesi si stagliano sul duplice piano del saper essere e del saper fare. In tal modo si intende favorire la costruzione di personalità sicure di sé e consapevoli delle proprie potenzialità.

7

Titoli e/o attestati conseguibili alla fine del corso

Attestato di partecipazione al corso

B2) parametri logistici e organizzativi

1

Sede del corso (tab A2)

Casa Circondariale Siracusa

2

Data di inizio

 Febbraio/Marzo 2015

3

Durata

30 h

4

Nr allievi previsti

     15

5

Nr esperti

N. 1 

                                               B3) modalità di svolgimento del corso

barrare

1

Lezioni teoriche

x

2

Esercitazioni pratiche

x

3

Intervento di esperti

x

4

Utilizzo di strumentazione informatica

5

Utilizzo di audiovisivi

6

Utilizzo di attrezzature professionali

TITOLO DEL PROGETTO

“TEATRANDO”

ESIGENZE DEL TERRITORIO / BISOGNI CULTURALI

Il Centro Territoriale Permanente di Palazzolo A. è, da diversi anni, sede di iniziative che hanno come scopo la formazione degli adulti e la progettazione di percorsi d’apprendimento mirati all’acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro e, in genere,  in un contesto extrascolastico. Inoltre, il CTP ha anche una sede dislocata presso la Casa Circondariale “Cavadonna” di Floridia (SR) e, anche presso questa sede, i docenti del Centro svolgono la loro attività didattica, offrendo ai detenuti non solo la possibilità di conseguire il diploma di Scuola Secondaria di I grado ma anche di frequentare corsi extracurriculari che, negli anni, hanno avuto esiti positivi sia dal punto di vista didattico-educativo che umano.

Il progetto di un laboratorio teatrale nasce innanzitutto dall’esigenza di favorire il ruolo attivo dello studente all’interno di un percorso di apprendimento per scoperta, in cui la centralità della persona e dei suoi bisogni socio-educativi hanno la priorità, soprattutto per gli alunni a rischio di dispersione e di abbandono.

La disciplina teatrale, come poche altre, grazie al costante dialogo fra interprete e personaggio, riesce a creare una sorta di azione riflessiva, sia individuale che collettiva, attraverso la quale si riesce ad agire sui meccanismi cognitivi dei soggetti coinvolti e sui loro codici comunicativi, con il risultato di una migliore predisposizione verso l’altro, l’istituzione, il mondo esterno.

OBIETTIVI PERSEGUITI

• Acquisire e sviluppare la padronanza della lingua italiana attraverso i linguaggi delle arti performative;

·         Conoscere se stessi e scoprire le proprie potenzialità espressive, imparando a trasmettere le proprie emozioni e le proprie sensazioni attraverso i linguaggi verbale, non verbale, mimico-gestuale, iconico e musicale;

·         Prendere coscienza della propria corporeità; muoversi nello spazio in modo consapevole; stimolare e rafforzare la capacità di attenzione; incontrare e superare le proprie timidezze;

·         Rafforzare le capacità di autocontrollo; entrare in relazione con il proprio bagaglio emotivo; imparare ad autocriticarsi; rafforzare la conoscenza di sé e l’autostima;

·         Imparare a relazionarsi con gli altri in modo equilibrato e corretto; imparare a rispettare i propri tempi e quelli degli altri; stimolare la cooperazione all’interno del gruppo; condividere con gli altri valutazioni e gratificazioni;

·         Utilizzare le conoscenze, le capacità e le competenze derivanti dai vari insegnamenti scolastici e dal proprio bagaglio esperienziale. 

DESTINATARI DEL PROGETTO

L’intervento è rivolto a 15 detenuti di nazionalità straniera, che potrebbero essere supportati da altri alunni italofoni e coadiuvati da volontari con competenze in ambito teatrale. I corsisti saranno individuati tra coloro   che intendano acquisire o recuperare le competenze chiave per la conoscenza della lingua italiana.

METODOLOGIA

In una prima fase si sceglierà il testo e si procederà allo studio del testo e delle sue azioni; infine si cominceranno le prove di messa in scena dello spettacolo, l’allestimento dello stesso e la sua messa in scena. Tecniche per rafforzare la capacità di espressione dei singoli individui e del gruppo. Visione di uno o più spettacoli teatrali e discussione di gruppo su impressioni, sensazioni suscitate e suggerimenti acquisiti. Analisi del testo elaborato in funzione di un percorso scelto dai partecipanti.

TEMPI

30 ore extracurriculari

DOCENTI

2 docenti dell’area linguistica